精心设计提问,提高教学实效

作     者：吕燕 

作者机构：江苏省张家港市南丰幼儿园 

出 版 物：《早期教育（幼教·教育教学）》 (Early Education)

年 卷 期：2015年第12期

页      码：46-46页

摘      要：不少教师在进行教学时,由于对提问的价值、类型、策略等缺乏应有的认识与思考,导致教学提问存在无效或低效的现象。教师在设计提问时,应该做到眼中有孩子,心中有目标,找准设疑节点,丰富设疑方式,从而提高教学实效。一、找准设疑节点,让提问更精准1.模糊处设点——一般指幼儿感到困惑,似懂非懂、似明非明之处的提问。此时,教师可通过提问了解幼儿产生模糊的原因,并帮助幼儿梳理已有的知识、经验,建立清晰的表象或概念。

主 题 词：设疑 支架式 发散性 兴趣性 发散思维 事物现象 概念意义 整体问题 给你 明之 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 040102[040102] 

D　O　I：10.3969/j.issn.1005-6017.2015.12.030

馆 藏 号：203336045...