教学语言的艺术性

作     者：徐琛 

作者机构：湖南教育学院中文系36班 

出 版 物：《湖南师范大学教育科学学报》 (Journal of Educational Science of Hunan Normal University)

年 卷 期：2000年第S2期

页      码：23-23页

摘      要：作为一个不可替代的教学手段 ,教学语言还应讲究其艺术性。教学语言的艺术性包括的范围很广 ,但基本的内容有以下四个方面。(一 )形象生动。教学语言首先不同于备课语言。教师写在备课本上的语言是一种书面语言 ,是一种视觉形象。教师在将书面语言转化为口头语言的时候 ,就要求适应听觉形象的特点。其次 ,教学语言不同于单向的信息语言。教师不仅要通过语言把信息传递给学生 ,而且要在传递信息的过程中自觉接受学生的反馈信息 ,并且在三者之中找出一个切入点 ,使传递和反馈相互转化。教师的语言是一种双向交际语言。这就要求教师用形象生动的语言 ,把抽象的概念具体化、把深奥的理论通俗化、实践化 ,使学生产生“如见其人”

主 题 词：教学语言 教师语言 幽默语言 艺术性 信息语言 书面语言 幽默风趣 语言风格 思想感情 语言音量 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

馆 藏 号：203340411...