“从感知到认知,再到操作”的空间教学实践

作     者：徐开 常征 XU Kai;CHANG Zheng

作者机构：常州工学院土木建筑工程学院江苏常州213032 

基　　金：常州工学院教学建设项目(A3-4402-17-025) 

出 版 物：《常州工学院学报》 (Journal of Changzhou Institute of Technology)

年 卷 期：2018年第31卷第3期

页      码：92-96页

摘      要：为了探究建筑学新生专业学习的门径,设计了一条"从感知到认知,再到操作"的空间教学路径。这一空间教学路径既符合循序渐进的教学规律,又符合学生的认知规律。空间教学实践从观察与体验实际的建筑空间入手,到建筑空间的理性认知,再到对于建筑空间的具体设计与操作。在教学过程中,引导学生掌握观察、持续改进、从做中学等学习方法,使建筑学专业新生在"建筑设计基础"的学习中,逐步形成对建筑空间的认知与操作能力。

主 题 词：认知规律 空间 教学实践 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 08[工学] 040102[040102] 0813[工学-化工与制药类] 081301[081301] 

D　O　I：10.3969/j.issn.1671-0436.2018.03.019

馆 藏 号：203344541...