多元化教学评价模式在临床护理带教中的应用

作     者：张娟 刘小明 

作者机构：湖南师范大学第一附属医院湖南长沙410006 

出 版 物：《医学信息（医学与计算机应用）》 (Medical Information)

年 卷 期：2014年第18卷第22期

页      码：29-29页

摘      要：目的:应用多元化教学评价模式,发现临床护理带教中存在的不足,为改善临床护理教学效果提供依据。方法选取我院60名2012年~2013年具有临床带教任务的临床带教老师,运用自行设计的临床护理教学评议表(包含学生评议表,同行评议表,管理者评议表,自我评价表)分别对带教老师的临床教学质量进行评价,分析调查结果。结果①学生对带教老师的评价中,教学方法、沟通交流、过程控制三项的好评率偏低,分别为77.5%,81.25%,83.75%;②带教老师同行评价中,教学目标、教学准备、教学语言、教学方法、教学效果五项调查内容的好评率均大于85%, 好和一般 的比例总和均P>95%,教学方法的评分最低(86.44%);③管理者评价中,对护生的管理能力、掌握多种教学方法、科研创新能力、护生效果的评价较低,好评率分别为65%、60%、50%、60%;④带教老师的自我评价均为 好 或 一般 ,评价为 一般 的比例均P>15%。结论从多个角度更加客观、公正的对临床护理带教老师的教学进行了评价,通过评价影响教学,帮助带教老师转变观念,改进教学模式,推动临床护理质量的提高和护理教育的发展。

主 题 词：临床护理教学 多元化教学评价 带教老师 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

D　O　I：10.3969/j.issn.1006-1959.2014.22.032

馆 藏 号：203348034...