新课改背景下隐性课程的失落境遇与超越旨向

作     者：于翠翠 朱成科 

作者机构：渤海大学课程与教学研究中心辽宁锦州121013 

基　　金：教育部人文社会科学研究"十一五"规划项目(06JA880012) 

出 版 物：《教育科学论坛》 (Education Science Forum)

年 卷 期：2010年第6期

页      码：11-14页

摘      要：当下,新课程改革受制于传统经验主导思维方式,理论上对课程内涵做静态理解,实践中对课程行实体操作,遮蔽了隐性课程内在的超验、生成和建构的超越旨向,使其在课程改革中陷入失落境遇。实现隐性课程在新课改中"超越在场"的本体价值,关键在于立足传统中庸之道,即在目标设计上以"虚实相生"为导向,在课程运行时以"叩其两端"为理路,在评价标准中以"守经达变"为参照。唯其如此,才能在"目标文化"中为失落的"源文化"找到本土生长点。

主 题 词：隐性课程 超越性 中庸之道 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 040102[040102] 

D　O　I：10.3969/j.issn.1673-4289.2010.06.004

馆 藏 号：203348873...