线索在多媒体学习中的作用

作     者：王福兴 段朝辉 周宗奎 

作者机构：青少年网络心理与行为教育部重点实验室华中师范大学心理学院武汉430079 

基　　金：青少年网络心理与行为教育部重点实验室开放课题(2012B07) 华中师范大学中央高校基本科研业务费重大科研培育项目(CCNU11C01005)资助 

出 版 物：《心理科学进展》 (Advances in Psychological Science)

年 卷 期：2013年第21卷第8期

页      码：1430-1440页

摘      要：线索在多媒体学习中作为一种重要的教学设计形式,具有引导注意、组织和整合信息的功能。综述已有研究发现,线索具有引导学习者加工特定位置信息、忽视无关信息干扰的功能;在特定条件下帮助学习者整合图-文信息,并且提高学习者的学习效果;但对于线索信息组织功能尚缺少充分而有力的证据。关于线索对学习效果的影响,大部分研究证实线索能够促进学习。但是由于线索的多样性以及学习材料的复杂性,线索能否有效地提高学习效果仍然存在争议。从认知负荷理论视角综述发现,线索加入并没有明显降低学习者感知到的主观认知负荷;从知觉加工视角而言,线索作为突显的刺激会吸引学习者的注意,从而简化学习者在知觉加工阶段的视觉搜索。未来研究仍然需要关注以下问题:(1)线索是否真的被学习者所注意和加工?(2)重视学习材料多样性比较和不同线索类型差异探讨,(3)关注学习者经验影响,(4)如何在教学设计上保证线索的有效性。

主 题 词：线索 多媒体学习 注意引导 认知负荷 整合 

学科分类：0402[教育学-体育学类] 040203[040203] 040202[040202] 04[教育学] 

核心收录：

D　O　I：10.3724/SP.J.1042.2013.01430

馆 藏 号：203357744...