以《台阶》课堂教学为例谈小说问题设计

作     者：吴丽华 

作者机构：江苏省如东县实验中学 

出 版 物：《语文月刊》 

年 卷 期：2014年第7期

页      码：44-46页

摘      要：在语文阅读教学中，经常看到许多教师以一个个琐碎的提问连缀成整个课堂。这些问题大多是文本信息的筛选，毫无思维深度。整个课堂虽然学生活动频繁，气氛活跃，但这种热闹仅浮于表面，毫无根基。这样的课堂教学使得学生收获甚微。建构主义提出“通过问题解决来学习，基于问题解决来建构知识”的观点，从中可见课堂问题设计的重要性。那么怎样设计合理的问题，引发学生对文本的深度阅读呢？笔者以《台阶》这一课堂教学为例试作阐释。

主 题 词：课堂教学 问题设计 《台阶》 语文阅读教学 小说 学生活动 文本信息 思维深度 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

馆 藏 号：203366138...