找准教学起点的三个切入点

作     者：郭娴贞 

作者机构：福建省莆田市涵江区江口中心小学 

出 版 物：《小学数学教育》 (Mathematics Education of Primary School)

年 卷 期：2018年第7期

页      码：37-38页

摘      要：《数学课程标准（2011年版）》指出：“教师教学应该以学生的认知发展水平和已有的经验为基础，面向全体学生，注重启发式和因材施教。”这就需要我们在教学前要深入了解学生、分析学生，掌握真正的教学起点，这样才能针对学生具体的实际情况，根据本节课的教学内容以学定教，制定教学目标，进行教学设计。那在教学实践中，我们应如何找准教学起点呢？下面就从三个方面来切入，谈谈我在教学实践中的一些做法与思考。

主 题 词：教学起点 面向全体学生 认知发展水平 数学课程标准 教学实践 教师教学 因材施教 以学定教 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

馆 藏 号：203366254...