教材呈现方式对高一学生氧化还原反应概念学习影响的研究

作     者：胡胜利 杨刚 HU Sheng-Li;YANG Gang

作者机构：西北师范大学教育学院甘肃兰州730070 陇东学院化学系甘肃庆阳745000 渭源一中甘肃渭源748200 

基　　金：甘肃省普通高中新课程实验专项课题 甘肃省教育科学规划课题(GSGHB0922) 甘肃省高中学科教学改革研究与实验基地——陇东学院化学学科基地成果 

出 版 物：《化学教育》 (Chinese Journal of Chemical Education)

年 卷 期：2015年第36卷第23期

页      码：23-29页

摘      要：以某高中高一年级172名学生为被试,采用准实验设计的方法,以学习成就测试题和情意态度问卷为测量工具,探讨3种版本高中化学教材（人教版、苏教版、鲁科版）氧化还原反应概念呈现方式对学生学习的影响,并根据研究结果对教材编写和教师教学提出一些建议。

主 题 词：化学教材 呈现方式 氧化还原反应 概念理解 概念形成 概念同化 概念转变 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

D　O　I：10.13884/j.1003-3807hxjy.2015070047

馆 藏 号：203366872...