数学教学设计“四二一”——以《函数y=Asin(ωx+φ)的图像》一课为例

作     者：张跃红 

作者机构：南京师范大学附属中学 

基　　金：江苏省南京市教育科学规划第九期个人课题“提高课堂教学有效性的案例分析研究”(编号:Oc2980)的阶段性研究成果 

出 版 物：《教育研究与评论（中学教育教学）》 (Research and Review on Education)

年 卷 期：2018年第8期

页      码：62-66页

摘      要：教学设计是为了达成教学目标而进行的系统规划,它对课堂教学具有定向作用。以《函数y=Asin（ωx＋φ）的图像》一课为例,说明数学教学设计的四个基本点是理解数学、理解学生、理解教学、理解技术,两个关键是设计“自然的”过程、设计“好的”问题,一个核心是培养学生的数学思维能力。

主 题 词：教学设计 “四个理解” 过程 问题 数学思维能力 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

馆 藏 号：203368904...