重新审视“生成与预设”、“一元与多元”——从泰勒原理、课程改革谈起

作     者：阿艳芳 

作者机构：毕节学院教育科学系贵州毕节551700 

出 版 物：《毕节学院学报（综合版）》 (Journal of Bijie University)

年 卷 期：2011年第29卷第6期

页      码：107-111页

摘      要：拉尔夫·泰勒以四个"泰勒问题"建立了现代课程理论的基本架构——泰勒原理。在我国基础教育课程改革已十年的今天,重读泰勒的《课程与教学的基本原理》,并以之为鉴,对我国在基础教育课程改革中出现或存在的问题进行一番反思很有必要。它将在课程设计与实施的"‘生成’与‘预设’"以及课程评价的"‘一元’和‘多元’"的问题上为我们提供有益的启示。

主 题 词：泰勒原理 课程改革 “生成”与“预设” “一元”和“多元” 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 040102[040102] 

D　O　I：10.3969/j.issn.1673-7059.2011.06.022

馆 藏 号：203370880...