逻辑:教学不可或缺的隐性标线

作     者：许贻亮 

作者机构：晋江市第二实验小学 

出 版 物：《福建教育（小学版）（A版）》 (Fujian Education)

年 卷 期：2013年第5期

页      码：52-53页

摘      要：逻辑，《现代汉语词典》的解释是：①思维的规律；②客观的规律性：③逻辑学。对于小学数学教学设计而言，我们着重思考的是逻辑的前两个释义。通常情况下，教师在教学设计时先着眼于如下问题：怎样创设情境？怎样让学生经历“做数学”的过程？怎样充分调动学生的积极性？怎样创新？换而言之，教师的关注点常是如何求新、求活。

主 题 词：教学设计 逻辑学 标线 小学数学 现代汉语 创设情境 教师 学生 

学科分类：01[哲学] 0101[哲学-哲学类] 010104[010104] 07[理学] 070104[070104] 0701[理学-数学类] 

馆 藏 号：203371226...