语文课堂教学目标设计的三个层次

作     者：吴亮奎 

作者机构：南京师范大学课程与教学研究所讲师博士210097 

基　　金：全国教育科学"十一五"规划教育部重点课题"基于学科课堂的有效教学研究"(DHA100243)的成果之一 

出 版 物：《教育科学研究》 (Educational Science Research)

年 卷 期：2015年第7期

页      码：65-68页

摘      要：行为目标是语文课堂教学目标设计的第一个层次,它关注的是教学给学生的行为带来的变化,具有外显性的特点。展开性目标是语文教学目标设计的第二个层次,它关注的是语文课堂教学活动的展开,具有生成性的特点。表现性目标是语文教学目标设计的第三个层次,它关注的是学生在教学过程中的"表现",具有欣赏性的特点。这三个层次构成了语文课堂教学目标设计的整体,有助于更准确地理解课程标准提出的"三维目标"。

主 题 词：教学目标设计 语文教学设计 行为目标 展开性目标 表现性目标 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

D　O　I：10.3969/j.issn.1009-718X.2015.07.014

馆 藏 号：203371953...