STEM教育中如何实现教育公平——《STEM教育需要所有儿童:公平问题的批判性审视》报告启示

作     者：赵慧臣 马悦 马佳雯 姜晨 ZHAO Huichen;MA Yue;MA Jiawen;JIANG Chen

作者机构：河南大学教育科学学院 南京师范大学教育科学学院 

基　　金：国家社会科学基金教育学一般课题"面向STEM教育的教师教学能力的评价与提升研究"(BCA180089) 

出 版 物：《现代远程教育研究》 (Modern Distance Education Research)

年 卷 期：2018年第30卷第5期

页      码：59-67页

摘      要：教育公平是STEM教育的重要问题。STEM教育公平的实现不仅要注意宏观的教育环境,还要关注具体的学习活动。美国五大湖公平中心(The Great Lakes Equity Center)2013年发布的《STEM教育需要所有儿童:公平问题的批判性审视》报告,分析了教育公平理念下STEM教育中探究学习活动的设计,为教师在教学实践中体现教育公平理念提供了指导;同时提出了保障STEM教育中探究学习公平开展的课程注意事项以及分析工具,为学校从组织能力和课程教学两个方面评价STEM教育公平提供了参考。我国STEM教育虽然已经逐步展开,但是仍在起步探索阶段,对于如何满足不同地域、不同阶层学习者的学习特征方面,还有待完善。根据教育公平理念下STEM教育中探究学习的设计及保障措施特点,我国在设计与实施STEM教育时,需注意尊重学生的文化差异,构建平等、协作的教育文化环境,通过多元教学评价以及文化回应性教学等,推进STEM教育的探索与实践。

主 题 词：教育公平 STEM教育 探究学习 批判性审视 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 040110[040110] 

核心收录：

D　O　I：10.3969/j.issn.1009-5195.2018.05.007

馆 藏 号：203373564...