应用型院校教师课程意识的提升

作     者：吴影 

作者机构：长春光华学院 

基　　金：2016年度吉林省高校新型智库建设项目"长春光华学院吉林省高等教育应用型人才培养研究中心建设"(项目批准号:吉教科3号) 2015年度吉林省人文社科重点研究基地立项项目"长春光华学院民办高校应用型人才培养研究中心建设"(项目编号:JD201504)的阶段性研究成果 

出 版 物：《教育与职业》 (Education and Vocation)

年 卷 期：2018年第19期

页      码：82-86页

摘      要：在应用型院校教学改革中,教师课程意识的价值在于确保教学评价的有效水平,决定课程资源的丰富程度,影响教学模式的合理程度。教师课程意识对我国应用型院校教学改革的现实影响,包括教师教学主体意识的缺失导致教学改革的动力弱化,教师课程设计意识的淡薄导致教学改革行为随意化,教师课程资源意识的零散导致课程内容体系建构低效化,教师课程评价意识的衰退导致教学改革目标失落。在教师课程意识的指导下,为深化我国应用型院校教学改革,应加强教师的教学主体意识,提高教师的课程设计意识,培养教师的课程资源意识,以及强化教师的课程评价意识。

主 题 词：教师课程意识 应用型院校 教学改革 教学主体意识 

学科分类：040106[040106] 0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

D　O　I：10.13615/j.cnki.1004-3985.2018.19.015

馆 藏 号：203380327...