课堂个性化教学五法

作     者：唐冰 

作者机构：上海市奉贤区五四学校 

出 版 物：《教书育人（校长参考）》 (Education and Cultivation)

年 卷 期：2014年第9期

页      码：26-27页

摘      要：为了能更好地促进每一个学生的发展,在课堂教学中必须做到：尊重每一个学生的个性化差异,体现不同学生的不同学习过程,让每一个学生在课堂中都能得到发展。要做到这些,可以从下面五点入手： 一、承认差异,关注个体 基于遗传、自然和社会环境、家庭与社会教育情况等因素的不同,人与人之间的客观差异是存在的,具体表现为认知、情感、意志、能力、兴趣、性格、观念、态度、行为方式等方面的个体性。所以在课堂教学中,教师首先必须承认学生间的个体差异,善于利用学生已有的生活经验和知识背景,分层要求,提出具有鲜明个性的学习目标。学习目标分为基础性目标和发展性目标,有效教学应该在学生实现基础性目标的前提下,通过努力实现可能的发展性目标。

主 题 词：个性化教学 学习过程 家庭与社会 个体差异 课堂教学 五法 行为方式 社会环境 教育情况 设计小组 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 040102[040102] 

D　O　I：10.3969/j.issn.1008-2549(x).2014.09.018

馆 藏 号：203381855...