面向数学问题解决的合作学习过程模型及应用

作     者：曹梅 白连顺 CAO Mei;BAI Lianshun

作者机构：南京师范大学教育科学学院江苏南京210097 南京市觅秀街中学江苏南京211100 

基　　金：全国教育科学规划"十三五"规划2017国家一般课题"面向课堂深度合作学习的交互会话改进研究"(课题编号:BCA170083) 

出 版 物：《电化教育研究》 (E-education Research)

年 卷 期：2018年第39卷第11期

页      码：85-91页

摘      要：当前翻转课堂的关注点多在课前个性化的自主学习,课堂内合作探究过程的有效性却缺乏应有的重视。合作学习因流于形式、过程失控、低效等问题广受诟病,合作学习的优化设计需要突破组织形式的局限而进入合作学习过程之中。文章面向数学问题解决,从合作行为与认知行为两个维度构建课堂合作学习的过程模型,为合作学习的内在机制提供直观的分析视角,同时,设计了合作解题支架、小组会话引导、小组制品、反思与自评表等外化策略,呈现过程模型在教学设计上的应用;最终开展的准实验研究结果表明,这些策略有助于学生合作技能的训练和合作行为的明显改善,而面向问题解决的认知行为的引导仍需更多努力。重视问题解决的过程而不是结果,这样的教学转变更为关键。

主 题 词：翻转课堂 课堂合作学习 问题解决 数学 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 040110[040110] 

核心收录：

D　O　I：10.13811/j.cnki.eer.2018.11.011

馆 藏 号：203389794...