基于问题引导的生成性学习进阶——以“互感和自感”教学设计为例

作     者：姜胜 杨春芳 

作者机构：江苏省宜兴第一中学江苏宜兴214200 

基　　金：江苏省中小学教学研究2015年度第十一期立项课题"问题引导下的高中物理高效课堂模式研究" 立项编号:2015JK11-L030 

出 版 物：《中学物理教学参考》 (Teaching Reference of Middle School Physics)

年 卷 期：2018年第47卷第10期

页      码：28-31页

摘      要：问题引导下的生成性学习进阶,是促进学生思维品质和能力提高的有力举措。抓住物理学科教学存在的主要问题,寻找切实有效的对策,优化课堂教学,促进教学教育质量的提高,同时构建校本化的操作规范。

主 题 词：问题引导 同伴合作 生成性学习 学习建构 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 040102[040102] 

馆 藏 号：203394210...