混合式教师研修课程中教师问题解决行为的研究

作     者：孙雨薇 冯晓英 王瑞雪 

作者机构：北京师范大学远程教育研究中心 

基　　金：2016年度国家社会科学基金教育学一般课题"‘互联网+’教师培训供给侧改革的实验研究"(课题批准号:BCA160050)的研究成果 

出 版 物：《中国远程教育》 (Chinese Journal of Distance Education)

年 卷 期：2018年第11期

页      码：50-60页

摘      要："互联网+"时代,混合式研修是一种高效且便捷的教师专业发展方式,已然成为当下教育和培训的趋势。在这种背景下,研究如何设计和支持混合式教师研修是非常必要的。问题解决被认为是教师等成人学习者最为有效的学习活动。因此,本研究利用内容分析法,探究混合式教师研修课程中教师的问题解决行为规律,包括教师们关注的问题和存在的困难、教师同伴间的问题解决策略、导学教师和优秀学员等关键角色的问题解决策略。研究发现,教师们存在技术问题、教学实践问题、教育理论问题、教师专业发展困惑和心理困难这五个方面的问题;针对这五个方面的问题,教师同伴会尝试多种解决策略,这些策略大多依赖自身实践经验;关键角色给予多种有效且关键的解决策略,帮助解决教师同伴间难以解决的问题,同时促进研修的深入。最后,本研究从混合式教师研修课程或项目的研修内容、交互方式、问题和学习任务、导学四个方面对其设计和支持提出了建议。

主 题 词：混合式教师研修 问题解决 同伴 关键角色 设计 支持 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

核心收录：

D　O　I：10.13541/j.cnki.chinade.20181108.002

馆 藏 号：203395190...