数学核心素养视域下数学问题情境创设探析——以“等差数列前n项和”教学为例

作     者：邓清 张欣 王艳 

作者机构：贵州师范大学数学科学学院贵阳550025 

基　　金：2015年贵州省研究生教育创新计划项目“学科教学(数学)专业学位研究生工作站”(黔教研合JYSZ字 003) 2017年贵州省研究生教育创新计划项目“基于核心素养的问题情境教学测评模型研究”(XKYJJ2017029) 

出 版 物：《中小学课堂教学研究》 (Journal for Teaching Research in Schools)

年 卷 期：2018年第10期

页      码：40-44页

摘      要：学生数学核心素养的形成,需要经历一定的问题情境。一个好的问题情境,是在教学过程中逐渐培养学生数学核心素养的前提。研究者以高中数学课程中 等差数列前n项和 的教学为例,从数学核心素养的视角,分析不同问题情境对学生发展的作用和局限,并针对这些作用和局限对问题情境进行再设计,以更好地发展学生数学核心素养。

主 题 词：核心素养 问题情境 等差数列前n项和 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

馆 藏 号：203395275...