“理一分殊”视界下的课程整合

作     者：龙兴 LONG Xing

作者机构：华东师范大学课程与教学研究所上海200062 

基　　金：教育部人文社会科学研究重大项目"基于核心素养的课程整合研究"(项目批准号:16JJD880022)的研究成果之一 

出 版 物：《基础教育》 (Journal of Schooling Studies)

年 卷 期：2018年第15卷第5期

页      码：27-35页

摘      要：宋代思想家朱熹吸收和发展理一分殊的理学思想,在本体论上强调理一的有机整体观,主张理本一贯;在认识论上强调理会万殊的具体事物,四面凑合来,才能见得理一本体。这种理一分殊思想对当代课程整合设计与实践有重要启示,有助于更好地以完整的人的发展作为课程整合的理一本体,以分殊的过程和方法实现课程整合目标,以有机整体观处理课程整合与分化的辩证关系。

主 题 词：朱熹 有机整体 完人教育 课程哲学 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 040102[040102] 

D　O　I：10.3969/j.issn.1005-2232.2018.05.004

馆 藏 号：203395324...