课堂提问偏离学生认知水平的几个现象

作     者：罗绍良 

作者机构：贵州省黔南田家炳中学 

出 版 物：《中国民族教育》 (Ethnic Education of China)

年 卷 期：2013年第5期

页      码：41-42页

摘      要：作为课堂教学的重要形式．提问已成为教师教学活动的自觉行为。然而，有些教师在设计问题时偏离学生的认知水平，影响提问效果，具体表现如下：

主 题 词：学生认知 课堂提问 自觉行为 教学活动 课堂教学 设计问题 提问效果 教师 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

D　O　I：10.16855/j.cnki.zgmzjy.2013.05.017

馆 藏 号：203396510...