让学生从“勿动”走向“悟动”

作     者：王筝 

作者机构：北京教育科学研究院附属石景山实验学校 

出 版 物：《中国教育学刊》 (Journal of The Chinese Society of Education)

年 卷 期：2015年第12期

页      码：97-98页

摘      要：活动课的意义在于一个“动”字。“动”是团队活动课要达成的一个结果，如果要实现活动课中的“动”，需要经历三个过程，即认识过程、情感过程和意志过程。由“勿动”到“悟动”是一个思维发展的过程，也是一个行动的过程。行之有效的活动需要有精巧细致的构思，活动课的构思来源于日常生活的启迪，来源于学生的兴趣与需要，来源于师生的生活经验。因此，要真正“动”起来，就要汲取来自学校、家庭、社会等多方的学习资源，来供给活动的设计者也是实施者的教师和学生。

主 题 词：学生 “动” 活动课 认识过程 意志过程 情感过程 思维发展 日常生活 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

核心收录：

馆 藏 号：203397707...