浅谈课堂教学问题设计的几种类型

作     者：张武远 

作者机构：广东省东莞高级中学523071 

出 版 物：《中学数学研究（华南师范大学）（上半月）》 

年 卷 期：2003年第10卷第5期

页      码：F002-F002,1页

摘      要：建构主义教学观认为:学习并非对知识的被动接受,而是以自身已有经验的主动建构;有效的建构活动总是建立在问题解决的基础上,即总是从问题开始,在问题的发展和解决中延伸。因此,教师的主导作用应表现为:在深入了解学生、钻研教材的基础上,在学生已有知识的 近发展区 精心设计问题情境,让学生通过 问题解决 来学习数学,真正体现学生的主体地位。

主 题 词：课堂教学 问题设计 类型 中学 数学教学 元认识意识 教学研究 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

馆 藏 号：203398179...