外语教育的主体间性演进

作     者：覃黎洋 高宣扬 QIN Liyang;GAO Xuanyang

作者机构：上海交通大学上海200240 

基　　金：国家社科基金重大项目"欧洲生命哲学的新发展研究"(编号14ZDB018)的支持 

出 版 物：《当代外语研究》 (Contemporary Foreign Language Studies)

年 卷 期：2018年第5期

页      码：30-36,109页

摘      要：建构于主体性框架内的外语教育实践,始终以个体主体为中心,凸显着控制或改造的目的,因而具有局限性,难以实现语言教育的交际、理解等本真目标。主体间性扬弃并超越个体主体性,为外语教育理论提供了方法论原则,主体间性视域下的外语教育是一种教育者与学习者的交往实践,同时也是共同构建学习共同体的过程。因此对外语教育行为的研究应该超越主体性,以教育材料、教学设计和教学评估为实践路径,彰显主动性、交互性、平等性和发展性,朝着主体间性的维度不断演进。

主 题 词：外语教育 主体性 主体间性 

学科分类：0502[文学-外国语言文学类] 050201[050201] 05[文学] 

D　O　I：10.3969/j.issn.1674-8921.2018.05.005

馆 藏 号：203401840...