“过程教育”视角下的课例研究——以“二元一次方程组”的教学设计为例

作     者：邬云德 

作者机构：浙江省宁波市海曙区古林镇中学 

基　　金：2015年浙江省教育科学规划课题"初中数学:'过程教育'课例研究"(课题编号:2015SC088) 

出 版 物：《中学数学教学参考（中旬）》 (Maths Teaching in Middle schools)

年 卷 期：2018年第10期

页      码：14-17页

摘      要：理想的数学课堂依赖于有效的教学决策，而有效的教学决策来自深入细致的教学分析。当前教师普遍缺乏教研的意识与方法，导致设置的教学方案不能促进学生发展数学核心素养。鉴于此，笔者以浙教版《义务教育教科书·数学》七年级下册第二章第2节“二元一次方程组”为例，介绍在“初中数学‘过程教育’课例研究”中形成的教学设计经验：“精致化分析-选择性决策-针对性设计-反思性审核”，以使教师感悟改变当前“只教不研”现象的必要性。

主 题 词：二元一次方程组 教学设计 课例研究 过程教育 教学决策 数学课堂 七年级下册 针对性设计 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

馆 藏 号：203403323...