生本教学中,教师要找准“角色”定位

作     者：王凯军 

作者机构：甘肃庆阳市合水县乐蟠初级中学 

出 版 物：《中学语文（大语文论坛）（下旬）》 (ZhongXue YuWen)

年 卷 期：2015年第10期

页      码：39-40页

摘      要：生本教育的特征之一,就是真正认识和把握学生这个主体,把一切为了学生作为教育价值原则。在生本课堂教学自主学习——合作探究——展示交流——评价反馈四阶段中,正确把握和摆正师生在课堂上的角色,才能保证课堂教学的方向,使生本课堂教学真正落实学生主体地位。一、自主学习阶段教师是设计者。彼得·克莱恩认为：最佳的学习方法是先做后辨认,或是一边做一边辨认。只有学习而没有参与其中的和没有实际演练的对象,是无济于事的,

主 题 词：实际演练 自主学习 课堂教学 学习方法 克莱恩 教学效果 合作探究 展示交流 彼得 生本教育 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 040102[040102] 

馆 藏 号：203404740...