理解数学、理解学生、理解教学——“两条直线的交点”教学设计与教后反思

作     者：吕红范 

作者机构：常州市西夏墅中学江苏常州213135 

出 版 物：《数学学习与研究》 

年 卷 期：2018年第21期

页      码：122-122页

摘      要：一、引言章建跃博士曾说过,数学课堂教学应该理解数学、理解学生、理解教学.“理解数学、理解学生、理解教学”是教师专业化发展的基石,是数学教学质量的根本保证.“理解数学”是解决“教什么”的问题,“理解学生”是解决“怎么教”的问题,而“理解教学”则是解决“为什么这样教”的问题,三者兼顾,最终才能达到课堂教学的高效和提高学生综合能力的效果.笔者借此与大家一起从“理解”的三个方面分享“两条直线的交点”的教学心得与收获,同时反思教学的“遗憾”,寻求数学教学的真谛.

主 题 词：数学课堂教学 理解学生 理解教学 教后反思 教学设计 交点 直线 数学教学质量 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

馆 藏 号：203407132...