找寻新知生长空间 走出“转化”平淡感受——“平行四边形面积计算”教学实践与反思

作     者：朱志明 

作者机构：浙江衢州市衢江区教研室 

出 版 物：《教学月刊（小学版）（数学）》 (JIAOXUE YUEKAN(XIAOXUE BAN))

年 卷 期：2013年第7期

页      码：36-38页

摘      要：平行四边形面积计算公式的推导教学，一般的流程为：先让学生对已知底、高和邻边的平行四边形的面积进行猜想，再组织学生验证，最后强化将平行四边形通过“割补”变成长方形的方法，分析两种图形的面积与长、高之间的关系，从而得出平行四边形的面积公式。这样的设计至少有两大缺陷，一是难以使“未教先知”的学生参与探究；二是难以消除学生“为什么只能通过割补‘转化’，而不能通过拉动‘转化”’的疑虑，以至于在以后的练习时，有些学生频频出现用两邻边相乘计算平行四边形面积的情况。如何改进教学设计，弥补这些缺陷呢？笔者作了如下探索和思考。

主 题 词：平行四边形面积 面积计算 教学实践 “转化” 生长空间 学生参与 反思 感受 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

D　O　I：10.3969/j.issn.1671-704X(s).2013.07.011

馆 藏 号：203412077...