抓住质疑契机 激活学生思维——由《祝福》主题思想探讨而引发的思考

作     者：丁红霞 

作者机构：广州市番禺区象贤中学 

出 版 物：《语文月刊》 

年 卷 期：2013年第10期

页      码：41-44页

摘      要：质疑是思维的重要特征。思维的火花总是因有疑而进发。美国著名学者布鲁巴克曾很精辟地指出：“最精湛的教学艺术，遵循的最高准则就是让学生自己提问。”在平时的语文课堂教学中，经常会有学生旁逸斜出，提出自己的个性化解读或一些让教师预想不到的问题。当有学生发现和提出一些“新奇”问题时，对于能促进提高学生理解能力的质疑，教师应当及时抓住并鼓励学生解疑。教师不必忙于自己去解答，而是凶势利导，把它作为一个有意义的问题，让全体同学共同思考，这不仅会极大鼓舞提出问题的个别学生，还会在学生中形成独立思考的良好氛围，激发学生的思维。

主 题 词：学生思维 主题思想 《祝福》 激活 语文课堂教学 个性化解读 教学艺术 著名学者 

学科分类：0501[文学-中国语言文学类] 05[文学] 

馆 藏 号：203412099...