具身认知理论框架下的物理教学设计——以高中物理“超重与失重”为例

作     者：陈颖 陆玫琳 桑芝芳 

作者机构：苏州大学物理科学与技术学院江苏苏州215000 

出 版 物：《物理教学探讨（中学教学教研版）》 (Journal of Physics Teaching)

年 卷 期：2018年第36卷第11期

页      码：34-36页

摘      要：心理学的众多实验证明人的认知是具身的,从而发展出具身认知的理论框架,强调身体不仅仅是接收器和响应器,同时也是认知的一部分。本文尝试将具身认知的理论框架应用到物理教学中,并以"超重与失重"为例进行基于具身认知的教学设计。

主 题 词：具身认知 物理教学 超重与失重 教学设计 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

馆 藏 号：203415597...