基于混合学习的三角函数教学设计

作     者：贺永宏 

作者机构：陕西省榆林市第三中学 

基　　金：陕西省第四批中小学幼儿园学科带头人培养计划专项研究课题“基于混合学习的三角函数教学研究”(课题编号:XDKT4040 主持人:贺永宏)阶段成果 

出 版 物：《陕西教育（教学）》 (Shaanxi Education)

年 卷 期：2018年第12期

页      码：77-77页

摘      要：《普通高中数学课程标准（2017年版）》指出：采用“互联网＋数学教育”的思路破解数学课堂模式化培养与个性化学习之间的矛盾,在教学中落实数学学科核心素养.“互联网＋教育”的关键因素之一是用好在线教育平台,改善教师教学方式,促进学生线上线下融合学习,使学习更加丰富多彩、生动有趣,实现教学的精准化和个性化.混合学习是依据一定的教与学目标,综合利用面对面的传统教学和数字化教学的优势,按照学习内容、学习者和教师特征、学习环境等因素对教学媒体和方法等进行选择、组织和实施,以实现教学效益最优化.三角函数是高中阶段最后一个基本初等函数,既是对函数定义的进一步理解,又是对函数的周期性及函数思想的进一步深化.在实际教学中,三角函数是学生理解较为困难的数学内容之一.因此,我们选择了“基于混合学习的三角函数教学研究”.试从混合学习理论的观点分析和研究三角函数的教学,着重探讨如何利用混合学习理论优化三角函数的教学过程,并提出了相关的教学模式、教学设计等.以下是笔者基于混合学习三角函数教学设计的几点设想.

主 题 词：混合学习理论 三角函数 教学设计 个性化学习 数学课程标准 数学教育 综合利用 教师特征 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

D　O　I：10.13617/j.cnki.sxnedu.2018.12.073

馆 藏 号：203416623...