教学模式变革的“热”与“冷”:变革理论视角的分析

作     者：张菁 ZHANG Jing

作者机构：首都师范大学教育学院北京100048 

基　　金：全国教育科学"十二五"规划教育部重点课题"教学过程设计的价值取向研究"(DHA110235) 

出 版 物：《河北师范大学学报（教育科学版）》 (Journal of Hebei Normal University(Educational Science))

年 卷 期：2015年第17卷第1期

页      码：96-100页

摘      要：伴随课程改革的深入推进,学校积极实施优质的变革课堂教学模式。依据变革理论与教学模式变革特性,选择变革主体、变革价值取向、变革内容及路径为基本分析维度,呈现变革实践中的冷热差异现象。其原因主要在于缺少行动主体参与决策机会、忽略模式理论内涵解读,以及重视操作手段模仿与继承而忽视目标引导与变革创新等。为了师生富有个性的全面发展,教学模式变革决策主体与执行主体应走向统一,以平和与理性心态看待模式变革的示范效应,并在动态变化中构建个性化教学模式。

主 题 词：教学模式 变革理论 改革误区 问题剖析 应对策略 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 040102[040102] 

D　O　I：10.13763/j.cnki.jhebnu.ese.2015.01.016

馆 藏 号：203417900...