突出“三性”,不断提高课堂教学质量

作     者：黄国初 

作者机构：武汉市黄陂区教育局教研室 

出 版 物：《武汉市教育科学研究院学报》 (Journal of Wuhan Institute of Educational Science)

年 卷 期：2004年第10期

页      码：4-5页

摘      要：课堂教学是教师的“教”与学生的“学”有效结合的双边活动,教师和学生都是活动的主体。这种活动是以主体参与为内容,以主体互动为过程,以主体建构体验为结果,以学生的发展为起点和归宿的。《基础教育课程改革纲要(试行)》中指出:“教师在教学过程中应与学生积极互动,共同发展,要处理好传授知识与培养能力的关系。”但是当前课堂教学中重教法轻学法,重知识轻能力,重结果轻过程的行为仍然较为普遍,仍在严重地影响对学生能力的培养,制约着学生的发展。因此,我们必须进一步改革教学观念和教学行为。

主 题 词：课堂教学质量 教学过程 主体互动 三性 主体建构 学习活动 启发诱导 学会学习 教学内容设计 主体性 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 040102[040102] 

馆 藏 号：203419187...