成果导向教育理念中的学习成果界定、测量与评估——美国的探索和实践

作     者：申天恩 申丽然 

作者机构：大连海洋大学高教所 大连海事大学船舶电气工程学院 

基　　金：课程建设探讨"(YJG2018102)">大连海事大学2018年校级研究生教育教学改革研究项目"<模式识别与机器学习>课程建设探讨"(YJG2018102) 辽宁省教育科学"十三五"规划2018年度立项课题"契合辽宁需求的特色物联网工程专业建设研究"(JG18DB058) 2014年辽宁省社会科学规划基金重点项目"基于辽宁省沿海经济带经济协同效应的海洋特色学科建设研究"(L14AGLOO4)阶段性成果 

出 版 物：《高教探索》 (Higher Education Exploration)

年 卷 期：2018年第12期

页      码：49-54,85页

摘      要：成果导向教育理念中的"成果"是学生学习成果的集合体,涵盖知识、技能、情感与态度等不同模块内容,并由学校预设的校级层面学习成果向课堂具体学习成果逐级向下设计产生。衡量"成果"需要运用评估工具和评估方法持续有效地对学生知识、技能等增值以及情感、态度变化的信息进行综合分析。成果导向教育理念的运作方式是让学生逐级提升以达到顶峰成果,并对各阶段形成的"成果"进行增值测量。

主 题 词：成果导向教育理念 成果 界定 有效测量 增值评价 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 040102[040102] 

核心收录：

馆 藏 号：203424182...