把握课型特点 改变建构方式 促进认知升华——探寻小结课教学的有效价值取向

作     者：向立政 周远方 

作者机构：湖北省宜昌市教育科学研究院 湖北省教育教学研究室 

出 版 物：《中国数学教育（高中版）》 (Journal of Chinese Mathematics Education)

年 卷 期：2012年第11期

页      码：2-4,8页

摘      要：针对如何突破小结课教学的传统模式，怎样设计小结课才更有实效，如何提升小结课的有效价值取向等问题，湖北省普通高中课程改革进行了一些有益的尝试和探讨．重点从准确把握小结课课型的“三个功能”出发，探索了将学生探究活动线、知识网络建构线、思想方法蕴含线贯通融合成为“三线交织”，将知识、方法和能力串通融合为“三位一体”的一题串通式、变题串通式和分块串通式的小结课新模式与具体做法，以期达成“联知编网、串知成链、动态生成、有效建构”的效果，真正实现小结课教学的温故知新和认知升华．

主 题 词：小结课型 有益尝试 知能串通 温故知新 认知升华 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

馆 藏 号：203427110...