高职课程改革的批判性思考--对杜威“从做中学”的偏离和误读

作     者：李曙明 何杨勇 Li Shuming;He Yangyong

作者机构：浙江经贸职业技术学院院长教授浙江杭州310018 浙江经贸职业技术学院高教所副所长副教授浙江杭州310018 

基　　金：杭州市哲学社会科学规划课题“教育公平视角下的高职校企合作政策制度研究”(课题编号:D14JY03)的研究成果 

出 版 物：《中国高教研究》 (China Higher Education Research)

年 卷 期：2014年第11期

页      码：85-88页

摘      要：当前我国以"从做中学"为指导的高职课程改革的一些做法,偏离和误读了杜威的经验理论。杜威认为没有正确反馈的经验、没有连续性的经验、没有科学原理和教师指导的经验、完全真实模拟的经验、不按科学方法设计的经验是缺乏教育意义的。我国一些高职院校的课程改革,对杜威所说的身心分离、经验功能、教育对象和兴趣运用,缺乏全面和较为正确的理解。高职课改任重而道远,要加强理论指导,注意高职教育的特殊性。

主 题 词：高等职业教育 课程改革 从做中学 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 040102[040102] 

核心收录：

D　O　I：10.16298/j.cnki.1004-3667.2014.11.023

馆 藏 号：203428112...