多途径识字,实现“三维度”目标

作     者：吴凤娥 

作者机构：江西省泰和县苏溪中心小学 

出 版 物：《江西教育（综合版）（C）》 (Jiangxi Education)

年 卷 期：2015年第6期

页      码：55-55页

摘      要：一、在生活中识字 要求教师要引导学生在日常生活中做识字的有心人,见到什么字,就认什么字,并自觉和同学交流识字的成果。在识字教学中,人教版义务教材极力提倡两条腿走路——课内识字、课外识字并行,并提供了认牌匾字、认姓氏字、认其他教科书上的字和在课外阅读中认字等多种自主识字的途径,对这些自主识字的途径,若能正确使用,就能很好地落实生活处处学语文的理念。

主 题 词：识字教学 学语文 三维度 人教版 《语文》 课程设计 词串识字 铺垫作用 识字能力 识字方法 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

馆 藏 号：203428415...