大学教师与中学教师关于《基本不等式》的“同课异构”评析

作     者：张蜀青 曹广福 ZHANG Shu-qing;CAO Guang-fu

作者机构：广州大学数学与信息科学学院广东广州510006 广州市执信中学广东广州510095 

基　　金：广州市教育局“质量工程”项目 广州市教育局教育科学“十二五”规划课题 

出 版 物：《数学教育学报》 (Journal of Mathematics Education)

年 卷 期：2015年第24卷第6期

页      码：40-43页

摘      要：介绍和总结了大学教师与中学教师关于基本不等式教学内容的不同设计,比较其异同.无论大学教师还是中学教师都非常注重教学过程中的启发诱导,但是他们的启发方式却明显不同：大学教师注重知识的学科价值与思想内涵,强调思想性的渗透,中学教师则注重授课细节,重视解题技巧与落实.通过对这种不同视角的“同课异构”,分析大学教师与中学教师不同的教育理念,进而反思中学数学原理课教学中应该注意的问题.

主 题 词：同课异构 基本不等式 教学理念 教学方法 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 040102[040102] 

馆 藏 号：203428580...