基于“儿童数学”的情境导入

作     者：沈俊 

作者机构：江苏省南京市江宁区岔路学校 

出 版 物：《教育研究与评论（小学教育教学）》 (Research and Review on Education)

年 卷 期：2016年第2期

页      码：39-43页

摘      要：情境导入与“儿童数学”存在着两种疏离：要么以简单枯燥的面孔示人，令人望而生畏；要么以泛滥的情境示人，缺失了学科特质。在“儿童数学”视界下，不仅要重新认识情境导入之于学习的价值，即对学生认知冲突的唤醒、思考的解放、文化的滋养，还要寻求情境导人设计的策略：服务学科知识、生发新旧联系、减缓新课坡度、制造结构冲突、实现思想引领，尽可能地敞亮学生的数学之思。

主 题 词：情境导入 儿童数学 价值诉求 设计策略 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

D　O　I：10.3969/j.issn.1674-4632(x).2016.02.009

馆 藏 号：203428638...