论数学教学设计的心理取向

作     者：张昆 

作者机构：淮北师范大学数学科学学院 

出 版 物：《中学数学教学》 (High School Mathematics Teaching)

年 卷 期：2016年第2期

页      码：5-10页

摘      要：依照自由主义思想,人都是理性与经济的,时时处处为自己着想,由此,自我意识、本体思想充斥人的内心中。由于逻辑思维方式是数学的本质性思维方式,数学教科书的部分编者与全体数学教师在入职前都受到了逻辑思维的长期训练,他们已经对数学知识逻辑发生了若指掌。因此,他们在处理教材与学生发生数学认识的关系时,就有可能形成教师＂自我中心＂的偏向：重视数学知识的逻辑过程,轻视学生发生数学认识的心理过程。

主 题 词：数学教学 心理取向 心理过程 逻辑思维方式 知识框架 逻辑过程 自由主义思想 知识逻辑 自我中心 自我意识 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

D　O　I：10.3969/j.issn.1002-4123.2016.02.002

馆 藏 号：203428681...