习作教学怎一个“巧”字了得

作     者：雷英 曾丽蔚 

作者机构：浙江省丽水市莲都小学 

出 版 物：《赤峰学院学报（作文教学研究）》 (Teaching & Research in Writing)

年 卷 期：2008年第4期

页      码：70-71页

摘      要：习作教学历来就是语文教学巾的难点。多年来，风风雨雨，教师、学生们都在作文这块大地巾上下求索：敦师们有的主张写作重在兴趣引导，因为“兴趣”是最好的老师；有的主张写作要有创新，不拘一格：还有的主张写作要生动活泼，联系实际……多年来的习作教学，加上对新课标的领会，我们觉得在习作教学中教师首先要巧妙捕捉教材巾的典型课例，进行习作内容训练：二要巧设计，淡化作文概念，让学生随意为文；三要巧评价，以个性化、具体化、针对性的评价语言，促进学生乐写、爱写、善写。

主 题 词：习作教学 作文概念 评价语言 语文教学 兴趣引导 “兴趣” 不拘一格 习作内容 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

馆 藏 号：203440551...