历史教学应渗透人格教育

作     者：史道仁 

作者机构：江苏兴化市新垛中心校 

出 版 物：《教育艺术》 (Education Art)

年 卷 期：2010年第6期

页      码：77-79页

摘      要：人格,也称个性,反映着个人的内心世界和精神面貌。它包含个人的知识、能力、情感、意志、兴趣、动机和信念等多种因素。在素质教育中,人格居于核心地位。正如爱因斯坦所说：＂优秀的性格和钢铁般的意志比智慧和博学更重要,智力上的成就在很大程度上依赖于人格的伟大。＂未来社会需要的人才,不仅要有健康的体魄、扎实的科学文化知识,而且要有高尚、健全的人格。历史学科是对学生进行人格教育的良好载体,我在历史教学中从以下三方面注重渗透学生的人格教育。

主 题 词：人格教育 历史教学 科学文化知识 精神面貌 内心世界 素质教育 爱因斯坦 社会需要 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

D　O　I：10.3969/j.issn.1002-2821.2010.06.062

馆 藏 号：203441395...