“浅入深出”为解决物理教学难点铺设阶梯

作     者：张作铭 

作者机构：浙江省温州市龙湾中学 

出 版 物：《物理教师（高中版）》 (Physics Teacher)

年 卷 期：2010年第31卷第10期

页      码：7-9页

摘      要：认知心理学将认知过程看成一个由信息的获得、编码、贮存、提取和使用等一系列连续的认知操作阶段组成的按一定程序进行信息加工的系统．但是在教学过程中有一种现象不容忽视，那就是教师精心设计，倾力实施的教学内容，由于某些环节缺少适度、合理的阶梯，缺少学生容易接受的基本信息，在学习过程中主体思维容易受阻，

主 题 词：教学难点 阶梯 铺设 物理 信息加工 认知心理学 认知过程 教学过程 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

D　O　I：10.3969/j.issn.1002-042X.2010.10.004

馆 藏 号：203450001...