口述历史如何融入图情教育:以图书馆史课程的教改实践为例——兼论口述历史教育在学科转型之际的积极意义

作     者：肖鹏 彭佳芳 Xiao Peng;Peng Jiafang

作者机构：中山大学广州510006 

基　　金：广东省本科高校高等教育教学改革项目"基于资源建设与工具开发的创新性学习模式探索:以图书与图书馆史为例" 中山大学图书馆学品牌专业建设项目 教育部人文社会科学研究规划青年基金资助项目"改革开放以来中国图书馆事业发展路径与经验总结:口述史与数字人文视角下的探索性研究"(项目编号:17YJC870019)研究成果之一 

出 版 物：《高校图书馆工作》 (Library Work in Colleges and Universities)

年 卷 期：2019年第39卷第1期

页      码：58-61页

摘      要：文章尝试回答两个问题:第一,口述历史如何融入图情教育?第二,对于身处转型期的图书情报与档案管理教育而言,口述历史究竟可以带来什么?作者以中山大学"图书与图书馆史"课程的教学改革实践为例,阐述了口述历史融入图情教育体系的设计思路、操作方法与不足,提出口述历史教育可有效应对学科转型之际数据获取类课程不足、质性研究缺乏、人文关怀渐失等问题。参考文献2。

主 题 词：口述历史教育 图情教育改革 图书与图书馆史 

学科分类：1205[管理学-图书情报与档案管理类] 12[管理学] 120501[120501] 120502[120502] 

D　O　I：10.3969/j.issn.1003-7845.2019.01.014

馆 藏 号：203453845...