在新课程环境下厘清中学生朗读缺失

作     者：李兰 

作者机构：江汉艺术职业学院 

出 版 物：《新课程研究（下旬）》 (New Curriculum Research)

年 卷 期：2009年第11期

页      码：96-97页

摘      要：随着语文课堂标准的全面实施，对于朗读的要求在理念上也有了很大的变化。“以读为本”已经成为广大教师的共识，同时，晓解“读”的要义，寻找朗读指导的全新对策．也就成了现代阅读教学急待探究的焦点。尽管经过了幼儿园和小学的朗读训练，到了中学，仍然有很多学生朗读的水平还很差。本文试图从实践中总结出中学生易犯的一些朗读毛病，如腔调固定、望文生义、不管逻辑、忽视结尾等，并提出了相应的改进方法和建议。

主 题 词：朗读指导 中学生 课程环境 课堂标准 以读为本 阅读教学 朗读训练 望文生义 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

馆 藏 号：203456512...