“微变革、微创新”视域下数学课堂教学微设计的案例探究

作     者：骆妃景 

作者机构：广东省东莞市麻涌中学 

基　　金：广东省教育科研“十三五”规划2016年度研究课题“基于“微变革、微创新”高效数学课堂的研究”(编号:2016YQJK126)的阶段性研究成果 

出 版 物：《数学通讯（教师阅读）》 (Bulletin of Mathematics)

年 卷 期：2018年第32卷第11期

页      码：21-24页

摘      要：1引言随着《中国学生发展核心素养》总体框架的发布和数学课堂教学观念、方法和内容的不断改革,“发展数学核心素养”、“增强学生课堂主体参与意识”、“以学生为本”成为当前课程改革的热词.但如今的数学课堂教学,大部分教师仍然奉行“会解题出成绩才是硬道理”的数学教学取向,以老套路“知识点讲解+例题应用+重复训练”的教学设计为主,课堂上以教师为主导,喜欢用自己的“教”牵引学生的“学”,偶尔会有以学生发展为本的“自主、合作、探究、发现”的教学设计,但在课堂实施中教师的“控制欲”仍然很强,这样对学生思维的“驰聘”、数学核心素养的发展鲜有作用,并且严重影响学生学习数学的自信心和兴趣,挫伤学生学习数学的积极性.那么,我们数学一线教师该怎样设计高效的课堂进而实现发展学生的数学核心素养呢?。

主 题 词：数学课堂教学 教学设计 学生发展 视域 创新 主体参与意识 课程改革 教学观念 

学科分类：07[理学] 0701[理学-数学类] 070101[070101] 

馆 藏 号：203458325...