正本清源,回归本质——“比的认识”教学实践与思考

作     者：牛献礼 

作者机构：北京亦庄实验小学 

出 版 物：《小学教学研究》 (Primary School Teaching Research)

年 卷 期：2019年第1期

页      码：54-57页

摘      要：在以往"比的认识"教学中,教师关注更多的是"比"概念的形式化解读,教学设计一般是通过表示两个数之间的相除关系引入比,造成学生在课堂学习中被动应答,不能深刻理解"比"的本质内涵。笔者基于对"比"本源性的思考重新设计教学,从元概念"份""倍数"出发,让学生体会"变量中的函数关系",揭示"比"的本质意义。既实现了概念之间的关系沟通,也营造了主动探索的氛围。再通过对一系列结构化材料的辨析,进一步丰富了学生对比的内涵和外延的认识。

主 题 词：比的认识 倍数关系 函数思想 自主建构 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

D　O　I：10.3969/j.issn.1006-284X.2019.01.016

馆 藏 号：203458665...