基于四层次评估模式的中职学校校本培训的实效性研究

作     者：全胜 赵小红 

作者机构：长沙高新技术工程学校 

基　　金：中国教师发展基金会“十二五”规划重点课题“中职学校教师校本培训的实践研究”(CTFJT2015185)的结题成果 

出 版 物：《教师》 (Teacher)

年 卷 期：2019年第2期

页      码：101-103页

摘      要：教师培训的出发点和归宿在于教师在观念与行为上的转变,能将培训所获得的知识、技能和态度等应用到教育教学工作中去。为了全面、客观地对学校近几年开展的教师校本培训的效果进行实证分析,文章采用了基于四层次培训效果评估模式,从反应、学习、行为、结果等四个层次上设计问卷,并通过统计数据来评估分析校本培训的影响力和实效性,指出教师培训关键要将先进的理念转化为有效的行动,转化为行动者的基本素质,以促进教师专业化成长。

主 题 词：四层次评估模式 校本培训 实效性 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 040108[040108] 

D　O　I：10.3969/j.issn.1674-120X.2019.02.050

馆 藏 号：203459617...