在线协作学习中学习分析工具对教师干预的影响研究

作     者：李艳燕 邢爽 包昊罡 苏友 张媛 Li Yanyan;Xing Shuang;Bao Haogang;Su You;Zhang Yuan

作者机构：北京师范大学教育技术学院北京100875 北京邮电大学人文学院北京100876 

基　　金：国家社会科学基金一般课题"基于大数据的在线协作学习分析评价与干预策略的实证研究"(项目编号:BCA170077)阶段性研究成果 

出 版 物：《中国电化教育》 (China Educational Technology)

年 卷 期：2019年第2期

页      码：80-86页

摘      要：教师干预对促进高效的在线协作学习具有重要作用。然而,受班级学习小组数量多、讨论信息量大等因素的影响,教师难以同时监控各组学生的学习表现,无法对小组的学习给予及时有效的干预。学习分析技术可以将学生协作学习的过程和问题进行可视化呈现,是支持教师干预的重要手段。但当前研究仍停留在设计开发学习分析工具的阶段,鲜有实证研究关注工具对教师干预的支持作用。因此,该文采用准实验研究的方法,从干预关注点、干预方式、干预对象三个维度出发,探究学习分析工具对教师干预行为的影响。研究发现,在线协作学习中学习分析工具对教师的干预行为有显著影响,实验组教师在干预的总频次、认知方面的干预,以及对个人干预的频次上显著高于控制组。此外,该文进一步提出了在教学实践中使用学习分析工具的建议,为适应大数据时代的教育教学提供了新思路。

主 题 词：学习分析 教师干预 在线协作学习 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 040110[040110] 

核心收录：

D　O　I：10.3969/j.issn.1006-9860.2019.02.013

馆 藏 号：203459700...